Análisis Literario
Tercer año B y C
Prof. Cecilia Vismara
Queridos alumnos:
Para que se diviertan aun más y no me olviden fácilmente durante este mes, me gustaría que realicen un texto argumentativo sobre la gripe A que esté muy bonito y que de tan brillante y elegante, pueda ser incluido en el manual amarillo que ustedes tanto quieren y seguramente ya están extrañando. Les aclaro que deberán realizar dicho texto en no menos de 30 renglones (no vale copiar textualmente información de Internet, sí se puede utilizar, pero siendo lo suficientemente inteligentes como para que no me dé cuenta). Utilicen conectores para mejorar la redacción y unir ideas que también pueden sacar de otros medios (tomen nota de alguien que hable en algún programa de TV, por ejemplo; citen algún artículo de un diario, si quieren) Sean hábiles escribiendo y si quieren me lo mandan por correo electrónico (lamedia13encasa@gmail.com) o esperamos hasta agosto. Acuérdense que tiene que ser ARGUMENTATIVO por lo tanto, deberá contener razones que me lleven a pensar lo mismo que ustedes, es decir, me tienen que convencer de que aquello que ustedes opinan es lo correcto.
Sean buenos alumnos y cumplan con las tareas asignadas que serán recompensados con la nota del segundo trimestre, sean también responsables y cuidadosos con ustedes y con los demás.
Cariñosamente
Profesora Cecilia Vismara
domingo, 13 de septiembre de 2009
TERCER AÑO / B-D-C / LENGUA
Lengua y Literatura
Tercer año B, C y D
Prof. Cecilia Vismara
Leer Boquitas pintadas de Manuel Puig y responder:
1- ¿Cuál es el personaje central de la novela? ¿Por qué?
2- Boquitas pintadas se inicia y termina con una nota necrológica ¿Qué muertes tienen lugar en la novela?
3- Justificar esta afirmación: el personaje de Juan Carlos Etchepare es una parodia del Don Juan de la tradición literaria. (En el caso que se desconozca esto último preguntar en casa qué características poseen los hombres de los que se dice “ese es un Don Juan”. Por otro lado, recordar qué es una parodia o buscar en un diccionario su significado)
4- ¿En qué lugares y entre qué fechas se desarrolla la acción? ¿Es lineal el tratamiento del tiempo? ¿Por qué pensás que se eligió esa forma de contar la historia?
5- Señalar ejemplos de ocultamiento en la novela. Indicar quién se oculta, de quiénes (padres, parejas, opinión pública) y por qué
6- Enumerar los diferentes textos que integran la novela (Ej: cartas, recortes de diarios y revistas…)
7- ¿Por qué creés que Puig eligió estos nombres para las dos partes en que se divide su novela: “Boquitas pintadas de rojo carmesí” y “Boquitas azules, violáceas, negras”?
8- Buscar información sobre el folletín, transcribir las características principales y compararlas con Boquitas pintadas para luego explicar qué elementos del folletín aparecen en esta novela
9- Escribir una artículo para lectores que no conocen la novela y a los que deben interesar (mínimo 20 renglones)
Tercer año B, C y D
Prof. Cecilia Vismara
Leer Boquitas pintadas de Manuel Puig y responder:
1- ¿Cuál es el personaje central de la novela? ¿Por qué?
2- Boquitas pintadas se inicia y termina con una nota necrológica ¿Qué muertes tienen lugar en la novela?
3- Justificar esta afirmación: el personaje de Juan Carlos Etchepare es una parodia del Don Juan de la tradición literaria. (En el caso que se desconozca esto último preguntar en casa qué características poseen los hombres de los que se dice “ese es un Don Juan”. Por otro lado, recordar qué es una parodia o buscar en un diccionario su significado)
4- ¿En qué lugares y entre qué fechas se desarrolla la acción? ¿Es lineal el tratamiento del tiempo? ¿Por qué pensás que se eligió esa forma de contar la historia?
5- Señalar ejemplos de ocultamiento en la novela. Indicar quién se oculta, de quiénes (padres, parejas, opinión pública) y por qué
6- Enumerar los diferentes textos que integran la novela (Ej: cartas, recortes de diarios y revistas…)
7- ¿Por qué creés que Puig eligió estos nombres para las dos partes en que se divide su novela: “Boquitas pintadas de rojo carmesí” y “Boquitas azules, violáceas, negras”?
8- Buscar información sobre el folletín, transcribir las características principales y compararlas con Boquitas pintadas para luego explicar qué elementos del folletín aparecen en esta novela
9- Escribir una artículo para lectores que no conocen la novela y a los que deben interesar (mínimo 20 renglones)
SEGUNDO AÑO/ C / LENGUA
Lengua y Literatura
Segundo año C
Prof. Cecilia Vismara
Leer La Metamorfosis de F. Kafka y responder:
Capítulo 1
1-¿Cómo se inicia la obra? ¿Se explica el por qué de ese inicio?
2-¿Qué sucede con la identidad del protagonista?
3-¿Cuál es la relación de Gregorio con su trabajo y con sus jefes?
4- Extraer del texto fragmentos en los que se pueda reconocer la parte “humana”
de Gregorio
Capítulo 2
5- ¿Qué otros significados pueden atribuirse a la idea de “vaciar el cuarto”?
6- Explicar en qué situaciones aparecen las ideas de sometimiento y de autoritarismo
7-¿Por qué se puede decir que la familia lo ha condenado a una existencia inhumana?
8- Hacia el final de este capítulo Gregorio descubre que su padre también se ha transformado ¿en qué consiste esa transformación?
9-Escribir una carta que les dirigiría Gregorio a su familia. Imaginar y redactar qué les diría de sus sentimientos qué les pediría o reclamaría
Capítulo 3
10- ¿Cuál es la actitud de la familia en la escena final? ¿Cómo se podría interpretar ese desenlace? ¿Qué pensás que nos quiere decir el relato con esa resolución? (relacionar la respuesta con la elección del insecto en el cual se transforma Gregorio, es decir, por qué pensás que Kafka eligió que Gregorio Samsa se transforme en una cucaracha)
11- Escribir un artículo sobre la novela para lectores que no la conocen y a los que deben interesar (mínimo 10 renglones)
Segundo año C
Prof. Cecilia Vismara
Leer La Metamorfosis de F. Kafka y responder:
Capítulo 1
1-¿Cómo se inicia la obra? ¿Se explica el por qué de ese inicio?
2-¿Qué sucede con la identidad del protagonista?
3-¿Cuál es la relación de Gregorio con su trabajo y con sus jefes?
4- Extraer del texto fragmentos en los que se pueda reconocer la parte “humana”
de Gregorio
Capítulo 2
5- ¿Qué otros significados pueden atribuirse a la idea de “vaciar el cuarto”?
6- Explicar en qué situaciones aparecen las ideas de sometimiento y de autoritarismo
7-¿Por qué se puede decir que la familia lo ha condenado a una existencia inhumana?
8- Hacia el final de este capítulo Gregorio descubre que su padre también se ha transformado ¿en qué consiste esa transformación?
9-Escribir una carta que les dirigiría Gregorio a su familia. Imaginar y redactar qué les diría de sus sentimientos qué les pediría o reclamaría
Capítulo 3
10- ¿Cuál es la actitud de la familia en la escena final? ¿Cómo se podría interpretar ese desenlace? ¿Qué pensás que nos quiere decir el relato con esa resolución? (relacionar la respuesta con la elección del insecto en el cual se transforma Gregorio, es decir, por qué pensás que Kafka eligió que Gregorio Samsa se transforme en una cucaracha)
11- Escribir un artículo sobre la novela para lectores que no la conocen y a los que deben interesar (mínimo 10 renglones)
PRIMER AÑO / B-D-G / LENGUA
Lengua y Literatura
Primer año B, D y G
Prof. Cecilia Vismara
Guía de lectura: Antígona de Sófocles
Algunas aclaraciones para que se entienda mejor la obra: Polinices y Eteocles eran los hermanos de Antígona y de Ismene (los cuatro hijos de Edipo y Yocasta), los varones habían acordado turnarse anualmente en el trono de Tebas tras la muerte de Edipo, pero cumplido el primer año, Eteocles no quiso ceder el turno a su hermano por lo que Polinices llevó un ejército contra Tebas. Ambos hermanos se mataron cumpliendo con una profecía que decía que se darían muerte por el reino y por esto habían hecho el arreglo, sin embargo, tal como le había pasado a su padre no pudieron cambiar sus destinos.
Tras la muerte de los hermanos, Antígona quiere que Polinices sea enterrado, contradiciendo las órdenes de su tío Creonte, ella cree que las leyes humanas no pueden decir otra cosa que las divinas, por lo tanto no teme a las consecuencias.
Luego de leer la obra responder:
1- ¿Para qué sirve el párrafo con el que comienza la obra?
2- ¿Cuál es la idea del destino que tiene Antígona?
3- ¿Qué diferencia a Antígona de Ismene?
4- ¿Dónde se ve el abuso de poder?
5- Caracterizar a Creonte, a Tiresias y a Hemón. ¿Qué diferencias hay entre ellos?
6- ¿Cuál es el castigo que elige Creonte para Antígona? ¿Por qué no se castiga a Ismene? ¿Qué es lo que ella pide?
7- ¿Qué quiere decir Hemón con estas palabras: “cuando llueve fuerte, hay árboles que cediendo conservan sus ramas mientras que otros, por querer resistir, son arrancados de cuajo”?
8- Resumir el final trágico de esta obra
9- ¿Qué papel juegan el guardián y el mensajero en la obra?
10- Explicar las últimas palabras del corifeo: “la prudencia es la base de la felicidad” Relacionar la respuesta con el sufrimiento de Creonte ¿Cuál es el castigo que recibe? ¿Por qué?
11- En esta obra aparecen tematizadas las siguientes confrontaciones:
* Joven-viejo
* Hombre – mujer
* Estado – individuo
* Vida – muerte
* Humanidad – divinidad
Explicar cada una de ellas
Primer año B, D y G
Prof. Cecilia Vismara
Guía de lectura: Antígona de Sófocles
Algunas aclaraciones para que se entienda mejor la obra: Polinices y Eteocles eran los hermanos de Antígona y de Ismene (los cuatro hijos de Edipo y Yocasta), los varones habían acordado turnarse anualmente en el trono de Tebas tras la muerte de Edipo, pero cumplido el primer año, Eteocles no quiso ceder el turno a su hermano por lo que Polinices llevó un ejército contra Tebas. Ambos hermanos se mataron cumpliendo con una profecía que decía que se darían muerte por el reino y por esto habían hecho el arreglo, sin embargo, tal como le había pasado a su padre no pudieron cambiar sus destinos.
Tras la muerte de los hermanos, Antígona quiere que Polinices sea enterrado, contradiciendo las órdenes de su tío Creonte, ella cree que las leyes humanas no pueden decir otra cosa que las divinas, por lo tanto no teme a las consecuencias.
Luego de leer la obra responder:
1- ¿Para qué sirve el párrafo con el que comienza la obra?
2- ¿Cuál es la idea del destino que tiene Antígona?
3- ¿Qué diferencia a Antígona de Ismene?
4- ¿Dónde se ve el abuso de poder?
5- Caracterizar a Creonte, a Tiresias y a Hemón. ¿Qué diferencias hay entre ellos?
6- ¿Cuál es el castigo que elige Creonte para Antígona? ¿Por qué no se castiga a Ismene? ¿Qué es lo que ella pide?
7- ¿Qué quiere decir Hemón con estas palabras: “cuando llueve fuerte, hay árboles que cediendo conservan sus ramas mientras que otros, por querer resistir, son arrancados de cuajo”?
8- Resumir el final trágico de esta obra
9- ¿Qué papel juegan el guardián y el mensajero en la obra?
10- Explicar las últimas palabras del corifeo: “la prudencia es la base de la felicidad” Relacionar la respuesta con el sufrimiento de Creonte ¿Cuál es el castigo que recibe? ¿Por qué?
11- En esta obra aparecen tematizadas las siguientes confrontaciones:
* Joven-viejo
* Hombre – mujer
* Estado – individuo
* Vida – muerte
* Humanidad – divinidad
Explicar cada una de ellas
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